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domingo, 11 de octubre de 2009
Ortografía
Hola, queridos estudiantes.
Esta es la entrada de la materia Ortografía. Publico, para su seguimiento, el programa analítico.
1. IDENTIFICACIÓNSemestre: PrimeroSub área: Expresión y Estética Espacio Académico ORTOGRAFÍANúmero de Créditos Académicos 2Horas Trabajo Presencial 48Período Académico Agosto-diciembre de 2009Docente Héctor Miguel Rosero Flórez2. NIVELES DE COMPETENCIA ESPERADAS-Establece diferencias entre lenguaje oral y lenguaje escrito.-Comprende el concepto de ortografía como el conjunto de normas que regulan la escritura de una lengua.-Comprende la importancia de la pronunciación consciente para la identificación de la acentuación prosódica como aspecto indispensable en la acentuación ortográfica.-Tiene dominio conceptual en la lectura ortográfica y confiere, a partir de ahí, sentido a los textos.-Comprende los conceptos y las diferencias de la acentuación prosódica y ortográfica.-Identifica la sílaba como la sílaba, el conjunto de sílabas, o las combinaciones entre sílabas y consonantes emitidas en un solo golpe de voz.-Realiza divisiones silábicas teniendo en cuenta los conceptos de diptongo, hiato y otras normas relacionadas.-Aplica normas y técnicas para la ubicación correcta de grafías.-Diferencia los signos de puntuación y confiere sentido a los textos mediante su empleo correcto.-Demuestra interés en la construcción de textos limpios, aplicando las normas ortográficas en la corrección.-Emplea el diccionario para comprobar la corrección de sus textos3. CONTENIDOS (DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE)ELEMENTOS Y PRINCIPIOS GENERALES DE LA ORTOGRAFÍA ESPAÑOLAACENTUACIÓN-Acentuación prosódica.-Acentuación ortográfica.-Vocales fuertes y vocales débiles.-La sílaba (monosílabos, polisílabos).-Diptongos,clases de diptongos, combinaciones posibles.-Hiatos.-Tilde diacrítica.-Acentuación de palabras compuestas.-Acentuación de letras mayúsculas.USO DE VARIAS LETRAS EN PARTICULARB,v,w.C,k,q,z, ch.G,j.H.Y, i, ll.M.Ñ.P.L, rr.T.X.USO DE LETRAS MAYÚSCULASPUNTUACIÓN-Conceptos básicos de la puntuación.-Usos del punto.-Uso de la coma.-Uso de los dos puntos.-Uso del punto y coma.-Uso de los puntos suspensivos.-uso de los signos de interrogación y exclamación.-Uso de los paréntesis.-Uso de los corchetes.-Uso de la raya.-Uso de las comillas.-Otros signos ortográficos.-Abreviaturas.-Siglas y acrónimos.ERRORES FRECUENTES EN LA EXPRESIÓN4. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICASTalleres de lectura. Se realizarán ejercicios grupales de lectura dirigida para facilitar el análisis del texto guía y de los textos complementarios.-Intercambio de aprendizajes. Socialización de lecciones aprendidas en los procesos de lectura y escritura.-Lectura individual durante el tiempo independiente del libro de Canon de Lectura: Relato de un náufrago, de Gabriel García Márquez.5. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN(CRITERIOS, PROCESOS, FORMAS, INSTRUMENTOS)El taller será evaluado procesualmente, y por competencias cognitivas, aptitudinales y actitudinales.6. BIBLIOGRAFÍAREAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Ortografía de la lengua española. Espasa. Madrid. 1999. 162 p.p.ÁVILA, Fernando. ¿Dónde va la coma? Grupo Editorial Norma. Bogotá, 2001. 156 p.p.DIMANT, Abel. Manual UPI de estilo y referencia. United Press International, 1981. 63 p.p.LIBRO DE ESTILO DE EL PAÍS. Ediciones El País S.A. Madrid,1998.661 p.p.AVILA, Raúl. La lengua y los hablantes. Trillas. México, 1997. 157.DIEZ LOSADA, Fernando. Lenguaje y periodismo. Trillas, 1996. 192. P.p.MANUAL DE REDACCIÓN DE EL TIEMPO. Casa Editorial El Tiempo. Bogotá, 1995. 278 p.p.LEE ADAMS, William. The Singing Priests of Belfast. Time. Jul. 30 of 2008. In:
Esta es la entrada de la materia Ortografía. Publico, para su seguimiento, el programa analítico.
1. IDENTIFICACIÓNSemestre: PrimeroSub área: Expresión y Estética Espacio Académico ORTOGRAFÍANúmero de Créditos Académicos 2Horas Trabajo Presencial 48Período Académico Agosto-diciembre de 2009Docente Héctor Miguel Rosero Flórez2. NIVELES DE COMPETENCIA ESPERADAS-Establece diferencias entre lenguaje oral y lenguaje escrito.-Comprende el concepto de ortografía como el conjunto de normas que regulan la escritura de una lengua.-Comprende la importancia de la pronunciación consciente para la identificación de la acentuación prosódica como aspecto indispensable en la acentuación ortográfica.-Tiene dominio conceptual en la lectura ortográfica y confiere, a partir de ahí, sentido a los textos.-Comprende los conceptos y las diferencias de la acentuación prosódica y ortográfica.-Identifica la sílaba como la sílaba, el conjunto de sílabas, o las combinaciones entre sílabas y consonantes emitidas en un solo golpe de voz.-Realiza divisiones silábicas teniendo en cuenta los conceptos de diptongo, hiato y otras normas relacionadas.-Aplica normas y técnicas para la ubicación correcta de grafías.-Diferencia los signos de puntuación y confiere sentido a los textos mediante su empleo correcto.-Demuestra interés en la construcción de textos limpios, aplicando las normas ortográficas en la corrección.-Emplea el diccionario para comprobar la corrección de sus textos3. CONTENIDOS (DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE)ELEMENTOS Y PRINCIPIOS GENERALES DE LA ORTOGRAFÍA ESPAÑOLAACENTUACIÓN-Acentuación prosódica.-Acentuación ortográfica.-Vocales fuertes y vocales débiles.-La sílaba (monosílabos, polisílabos).-Diptongos,clases de diptongos, combinaciones posibles.-Hiatos.-Tilde diacrítica.-Acentuación de palabras compuestas.-Acentuación de letras mayúsculas.USO DE VARIAS LETRAS EN PARTICULARB,v,w.C,k,q,z, ch.G,j.H.Y, i, ll.M.Ñ.P.L, rr.T.X.USO DE LETRAS MAYÚSCULASPUNTUACIÓN-Conceptos básicos de la puntuación.-Usos del punto.-Uso de la coma.-Uso de los dos puntos.-Uso del punto y coma.-Uso de los puntos suspensivos.-uso de los signos de interrogación y exclamación.-Uso de los paréntesis.-Uso de los corchetes.-Uso de la raya.-Uso de las comillas.-Otros signos ortográficos.-Abreviaturas.-Siglas y acrónimos.ERRORES FRECUENTES EN LA EXPRESIÓN4. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICASTalleres de lectura. Se realizarán ejercicios grupales de lectura dirigida para facilitar el análisis del texto guía y de los textos complementarios.-Intercambio de aprendizajes. Socialización de lecciones aprendidas en los procesos de lectura y escritura.-Lectura individual durante el tiempo independiente del libro de Canon de Lectura: Relato de un náufrago, de Gabriel García Márquez.5. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN(CRITERIOS, PROCESOS, FORMAS, INSTRUMENTOS)El taller será evaluado procesualmente, y por competencias cognitivas, aptitudinales y actitudinales.6. BIBLIOGRAFÍAREAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Ortografía de la lengua española. Espasa. Madrid. 1999. 162 p.p.ÁVILA, Fernando. ¿Dónde va la coma? Grupo Editorial Norma. Bogotá, 2001. 156 p.p.DIMANT, Abel. Manual UPI de estilo y referencia. United Press International, 1981. 63 p.p.LIBRO DE ESTILO DE EL PAÍS. Ediciones El País S.A. Madrid,1998.661 p.p.AVILA, Raúl. La lengua y los hablantes. Trillas. México, 1997. 157.DIEZ LOSADA, Fernando. Lenguaje y periodismo. Trillas, 1996. 192. P.p.MANUAL DE REDACCIÓN DE EL TIEMPO. Casa Editorial El Tiempo. Bogotá, 1995. 278 p.p.LEE ADAMS, William. The Singing Priests of Belfast. Time. Jul. 30 of 2008. In:
jueves, 24 de septiembre de 2009
domingo, 30 de agosto de 2009
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Hola, amigos. Este es el blog de contacto para nuestra materia vinculo:http://www.escrituracreativa.com/escrituracreativa/
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